Consultant(e) en Genre et Education (Project Women in Learning Leadership).
Aperçu des fonctions du poste
Le Bureau pour l’Afrique de l’Institut international de planification de l’éducation de l’UNESCO (IIPE-UNESCO) est situé à Dakar, Sénégal. L’IIPE-UNESCO est un institut spécialisé de l’UNESCO dont le mandat est de renforcer la capacité des États membres de l’UNESCO à planifier et gérer leurs systèmes éducatifs. Le Bureau pour l’Afrique de l’IIPE (IIPE-UNESCO Dakar) est réputé pour ses analyses du secteur de l’éducation et soutient les pays africains dans l’élaboration de plans réalistes et crédibles pour les systèmes éducatifs dans le cadre de l’agenda 2030 pour l’éducation. Grâce à une approche de renforcement des capacités, l’IIPE-UNESCO Dakar contribue à la production d’analyses diagnostiques, de plans sectoriels et d’outils pédagogiques et méthodologiques qui contribuent à l’élaboration de politiques éducatives pertinentes et durables. L’IIPE-UNESCO Dakar est également activement impliqué dans la production de connaissances pour le secteur de l’éducation en Afrique. Plus d’informations sur ses activités sont disponibles sur le lien suivant : IIEP-UNESCO Dakar : IIPE-UNESCO Dakar.


Contexte
Initiative « Priorité à l’égalité » (Gender at the Centre Initiative- GCI)
Dans le prolongement de sa stratégie et de son engagement à réduire les inégalités entre les sexes dans l’éducation et à contribuer à la priorité de l’UNESCO en matière de genre, l’IIPE et UNGEI coordonnent l’Initiative «?Priorité à l’égalité?» (Gender at the Center Initiative – GCI) en partenariat avec l’UNESCO, l’UNICEF, le GPE, Plan International, le Forum des éducatrices africaines (FAWE), le Réseau africain de campagne pour l’éducation pour tous (ANCEFA) et l’Union Africaine – Centre international pour l’éducation des filles et des femmes en Afrique (UA/CIEFFA). Avec les donateurs du G7 (France, Allemagne, Italie, Royaume-Uni, Union Européenne) et les pays participants, ce partenariat multiple constitue l’Alliance GCI. Dans le cadre de la mise en œuvre de cet important programme et du renforcement de son équipe GCI, l’IIPE-UNESCO Dakar recrute un.e consultant.e en genre et éducation pour appuyer la mise en œuvre des différents projets de la phase 2 de GCI en Afrique et étendre les méthodologies de GCI à d’autres continents.


Le projet « Women in Learning Leadership »
Women in Learning Leadership (WiLL) est une initiative conjointe de l’IIPE-UNESCO Dakar, à travers son initiative Priorité à l’égalité (GCI), et du Bureau mondial de la recherche et de la prospective Innocenti de l’UNICEF. Grâce à une approche mêlant co-création de la recherche et renforcement des capacités nationales, en étroite collaboration avec les ministères de l’Éducation et les partenaires, WiLL cherche à promouvoir l’adoption des meilleures pratiques de direction scolaire tout en favorisant une représentation équitable des genres dans les postes de direction d’école dans les pays à revenu faible et intermédiaire.
L’initiative WiLL cherche à approfondir les connaissances sur les pratiques, les défis et les opportunités associées au management et au leadership scolaire des femmes, et à soutenir les pays dans la conception et la mise en œuvre de programmes visant à renforcer et à accroître l’impact du leadership des femmes dans l’éducation. Alors que les femmes sont largement sous-représentées aux postes de direction d’école, une récente étude conjointe UNICEF/IIEP Dakar souligne l’importance d’accorder une plus grande attention aux pratiques et méthodes mises en place par les directrices, ainsi qu’aux obstacles les empêchant d’accomplir ce rôle avec succès (UNICEF, 2022). Si une plus grande représentation des femmes à des postes hiérarchiques relève d’un principe d’équité essentiel, des analyses récentes indiquent une association positive entre le leadership scolaire des femmes et les performances des élèves.

L’initiative, lancée au début de l’année 2022, a des composantes globales et nationales. Madagascar et le Bénin font partie des pays pilotes du projet WiLL-AGREE (Women in Learning Leadership – Advancing Gender-Responsive Education using Evidence), une composante de l’initiative WiLL qui bénéficie depuis avril 2024 d’un financement du GPE-KiX.
D’autres pays, dont le Sénégal et la Côte d’Ivoire, ont exprimé leur intérêt à rejoindre l’initiative et à bénéficier des méthodologies et des apprentissages des pays pilotes. Une première étape pour ces pays sera d’examiner le cadre institutionnel de la fonction de directeur d’école primaire (et sa sensibilité au genre) et d’étudier les conditions de travail et les profils des directeurs d’école primaire en fonction de leur genre, avec une attention particulière sur les directrices d’école, qui sont particulièrement sous-représentées dans les deux pays. Cette recherche s’appuiera sur un ensemble de documents et d’entretiens qui seront conduits avec des acteurs clés du système éducatif, ainsi que sur les données de recensement scolaire et des résultats à l’examen de fin de cycle primaire.


Description des activités
L’IIPE-UNESCO Dakar est à la recherche d’un.e consultant.e pour soutenir ses activités dans le cadre de la phase 3 du projet WiLL-AGREE (Women in Learning Leadership – Advancing Gender-Responsive Education using Evidence), financé par le KiX, et mettre en œuvre les premières phases du projet WiLL en Côte d’Ivoire et au Sénégal.
Sous l’autorité de la Cheffe de bureau de l’IIPE-UNESCO Dakar et sous la supervision directe de la Planificatrice de l’éducation sensible au genre, le/la titulaire du poste contribuera aux tâches suivantes:
Soutien à la mise en œuvre de la phase 3 de WiLL-AGREE à Madagascar et au Bénin
En avril 2024, un financement PME-KIX a été accordé au projet WiLL-AGREE, une composante de l’initiative WiLL, afin de poursuivre les activités de recherche et d’appui technique en vue de favoriser l’essor d’un leadership scolaire sensible au genre en Afrique subsaharienne. Il s’agit spécifiquement de collecter des données au niveau des écoles afin de soutenir le processus de mise à échelle de bonnes pratiques de leadership scolaire et favoriser la participation des femmes aux postes de direction d’école. Quatre pays font partie du projet : le Bénin, l’Éthiopie, la Guinée et Madagascar. L’IIPE-UNESCO met en œuvre le projet à Madagascar et au Bénin.
Au niveau pays, le cycle de la recherche WiLL est composé de cinq phases, comme illustré dans le graphique ci-dessous. À Madagascar et au Bénin, les phases 1 et 2 sont finalisées et la phase 3 est en cours de préparation.

La phase 3 du projet WiLL-AGREE propose une méthodologie mixte, mobilisant des données quantitatives et qualitatives collectées au niveau des écoles. Les données quantitatives seront recueillies auprès d’un échantillon assez large d’écoles afin de permettre d’identifier des tendances et des corrélations entre les comportements et les pratiques des acteurs et les indicateurs d’intérêt. Les données qualitatives quant à elles porteront sur un sous-échantillon plus restreint, identifié dans un deuxième temps, afin d’explorer plus en profondeur les mécanismes et canaux de diffusion.
La taille de l’échantillon de l’enquête quantitative ne permettra pas une représentativité nationale des directeurs d’école. Il s’agira alors d’identifier les zones les plus pertinentes à enquêter compte tenu du sujet d’étude. Les objectifs principaux de la phase 3 sont d’identifier :
les pratiques efficaces de leadership et de gestion des directeurs d’école primaire et leur prévalence ;
les obstacles et les catalyseurs à la mise en œuvre de ces pratiques ; et
les leviers pour soutenir les directrices d’école et améliorer la représentation des femmes dans ces postes.
Le ou la consultant.e sera chargé d’appuyer la conception et la mise en œuvre de la Phase 3 du projet de recherche WiLL à Madagascar et au Bénin. Il/elle devra :

• Établir les protocoles de recherche et accord de partage de données avec les ministères de l’éducation.
• Appuyer la liaison et la coordination du projet avec le MEN et les autres acteurs nationaux à titre de point focal WiLL pour Madagascar et en appui au point focal WiLL au Bénin. Il s’agira notamment d’organiser des réunions et ateliers, partager les informations, préparer le matériel nécessaire et veiller à l’implication des parties prenantes.
• Développer, piloter et réviser les outils de collecte de données (enquêtes quantitatives et entretiens qualitatifs, guides d’entretien).
• Piloter les outils de collecte sur le terrain et apporter les modifications nécessaires.
• Élaborer (pour Madagascar) et finaliser (pour le Bénin) la stratégie de recherche et d’échantillonnage.
• Planifier et coordonner la phase de collecte des données quantitatives sur le terrain (recrutement firme d’enquête, formation des enquêteurs, suivi des activités de collecte, anonymisation des questionnaires, stockage des données, etc.).
• Assurer le suivi de l’enquête auprès de la firme en charge de collecter les données à Madagascar et appuyer le point focal WiLL au Bénin dans le suivi de l’enquête sur les aspects techniques/méthodologiques.
• Nettoyer et analyser les données quantitatives.
• Produire un rapport d’analyse identifiant les pratiques de leadership efficaces et les obstacles à leur adoption, en mettant en avant les conclusions sur les pratiques de leadership, les obstacles spécifiques aux femmes leaders, et les recommandations pour renforcer l’égalité des sexes.
• Appuyer la préparation et la présentation des résultats aux parties prenantes clés, y compris les recommandations pour la mise en œuvre des pratiques identifiées.
• Élaborer un plan d’action pour la mise en œuvre de l’enquête qualitative.


Soutien à la mise en œuvre de WiLL en Côte d’Ivoire et au Sénégal
En dehors du financement KiX, d’autres pays, dont le Sénégal et la Côte d’Ivoire, ont exprimé leur intérêt à rejoindre l’initiative et à bénéficier des méthodologies et des apprentissages des pays pilotes. Une première étape pour ces pays sera d’examiner le cadre institutionnel de la fonction de directeur d’école primaire (et sa sensibilité au genre) et d’étudier les conditions de travail et les profils des directeurs d’école primaire en fonction de leur genre, avec une attention particulière sur les directrices d’école, qui sont particulièrement sous-représentées dans les deux pays.
Cette recherche s’appuiera sur un ensemble de documents et d’entretiens qui seront conduits avec des acteurs clés du système éducatif, ainsi que sur les données de recensement scolaire et des résultats à l’examen de fin de cycle primaire. À l’instar du rapport, intitulé Le Leadership des femmes pour la réussite scolaire à Madagascar : Une analyse institutionnelle sensible au genre de la direction d’école primaire, les résultats de ces études aideront à poser un cadre d’analyse clair et complet pour guider des phases de recherche ou d’appui technique ultérieures de l’IIPE.
Sous la supervision de la planificatrice de l’éducation sensible au genre de l’équipe GCI et en collaboration avec la consultante chercheuse principale du projet WiLL-AGREE, le.la candidate sélectionné(e) sera responsable de :
• Nettoyer et assembler les bases de données existantes (SIGE et résultats aux examens)
• Analyser les données en réalisant des statistiques descriptives et modèles analytiques
• Préparer les graphiques, tableaux, cartes et autres visuels issus des données à inclure dans le rapport
• Participer à la rédaction des rapports d’analyse.
• Participer à l’animation des ateliers de restitution et de validation auprès des contreparties nationales.


Livrables et dates butoirs
Le/La consultant.e soumettra des livrables chaque mois.
• Livrable 1 Rapport d’appui à la collecte de données (formation des enquêteurs, pilotage des outils au Bénin, protocole de recherche pour Madagascar) – Mars 2025
• Livrable 2 Rapport d’appui à la mise en place des enquêtes (recrutement firme d’enquête, pilotage des outils, formation des enquêteurs à Madagascar) – Avril 2025
• Livrable 3 Rapport de suivi d’enquête (supervision de l’enquête Madagascar, nettoyage données Bénin) – Mai 2025
• Livrable 4 Rapport d’analyse des données primaires Bénin – Juin 2025
• Livrable 5 Rapport d’analyse des données primaires et secondaires (analyse des données SIGE Côte d’Ivoire et WiLL-AGREE Bénin et Madagascar) – Juillet 2025
• Livrable 6 Rapport d’analyse des données primaires et secondaires (analyse des données SIGE Sénégal et WiLL-AGREE Bénin et Madagascar) –Août 2025
• Livrable 7 Rapport de présentation des résultats (rapport d’analyse et ppt Bénin) – Septembre 2025
• Livrable 8 Rapport d’appui à la recherche WiLL-AGREE (synthèse des résultats et enquête qualitative Bénin et Madagascar) – Octobre 2025
• Livrable 9 Rapport de présentation des résultats (rapport d’analyse et ppt Côte d’Ivoire) – Novembre 2025
• Livrable 10 Rapport de présentation des résultats (rapport d’analyse et ppt Sénégal) – Décembre 2025


Qualifications Requises
Le(la) consultant(e) devra remplir les conditions suivantes :
Education
Diplôme universitaire avancé (Master ou équivalent) en études de genre, éducation, économie, sciences sociales ou domaines connexes.


Expérience professionnelle
• Au moins 5 années d’expérience en recherche quantitative.
• Au moins trois expériences analytiques impliquant le traitement de données d’un Système d’Information de Gestion de l’Éducation (SIGE)
• Au moins une expérience professionnelle en analyse de genre (quantitative et qualitative) dans le domaine de l’éducation en Afrique subsaharienne.
• Au moins 5 années d’expérience avérée de travail avec les ministères de l’éducation et les partenaires de développement dans les pays d’Afrique subsaharienne.
Compétences
• Excellente connaissance du système éducatif malgache.
• Esprit d’initiative et capacité à apprendre rapidement dans le poste ;
• Excellentes capacités d’organisation et de coordination ;
• Capacité à travailler sous pression et à prêter attention aux détails et à la qualité du travail ;
• Capacité à travailler dans un environnement diversifié et multiculturel ;
• Excellentes aptitudes de communication et interpersonnelles.


Langues
Excellente maîtrise (écrite et orale) du français.
Desirable qualifications
Education
Diplôme universitaire de Doctorat dans une discipline pertinente.


Expérience professionnelle
• 2 années d’expérience analytique impliquant le traitement de données d’enquêtes ménage.
• 2 années d’expérience dans la conception de politiques éducatives ou de plans de développement du secteur de l’éducation, de préférence en Afrique subsaharienne.
• 2 années d’expérience dans l’intégration de l’égalité des sexes au niveau institutionnel.
• 1 année d’expérience dans la conception et la délivrance de formation.
• 1 année d’expérience dans l’analyse des dépenses publiques en éducation avec une perspective de genre.

Compétences
Connaissance des systèmes éducatifs africains.
Langues
Connaissance du malgache.


Durée du contrat
La consultance est d’une durée de 10 mois (20 février 2025 – 20 novembre 2025)
Apport et appuis de la part de l’IIPE-UNESCO
Pour la réalisation de ce travail, l’IIPE-UNESCO Dakar mettra à la disposition de la personne en charge de la consultance toute la documentation administrative et analytique disponible en relation avec l’objet de la prestation.
L’IIPE-UNESCO Dakar interviendra au besoin pour faciliter les contacts avec les institutions/personnes qu’il/elle souhaite rencontrer dans le cadre de cette prestation, ainsi que d’autres aspects liés à la logistique.
L’équipe responsable de l’appui lui assurera un accompagnement et un appui technique tout au long de la période de la prestation.
Le/La consultant(e) sera responsable de toutes les démarches éventuellement nécessaires pour l’obtention des visas/permis de séjour dans les pays pendant la durée de la consultance.
L’IIPE-UNESCO Dakar facilitera le contact avec les autorités nationales concernées pour ces démarches.